Claro, você pode fazer seus filhos compartilharem suas coisas. Mas para crianças em idade pré-escolar, compartilhar porque precisam não traz o mesmo aumento de felicidade que vem com compartilhar porque querem, sugere um novo estudo.
Os pesquisadores descobriram que as crianças de 3 e 5 anos na China se sentiam mais felizes depois de compartilharem voluntariamente uma recompensa com um colega de classe do que quando mantiveram a recompensa sozinhas, de acordo com os resultados publicados na edição de maio da revista Frontiers in Psicologia.
Isso mostra que, quando o compartilhamento é voluntário e altruísta, as crianças experimentam um humor positivo, o que pode levar a um maior compartilhamento, disse o principal autor do estudo, Zhen Wu, professor assistente de psicologia da Universidade Tsinghua em Pequim, China.
Quando o compartilhamento é esperado devido a normas sociais, é provável que as crianças sigam a norma social e compartilhem ainda mais, mas não experimentam felicidade como resultado, disse ela.
"Não podemos esperar que as crianças compartilhem sob pressão e sejam felizes com isso", disse Wu à Live Science.
Estudos anteriores descobriram que crianças com 22 meses de idade demonstram mais felicidade quando compartilham voluntariamente. Outros pesquisadores descobriram que crianças entre 3 e 6 anos esperam que as pessoas sejam mais felizes depois de compartilhar do que depois de não fazê-lo.
No novo estudo, os pesquisadores recrutaram 51 crianças de 3 anos e 88 de 5 anos de jardins de infância em Pequim. Metade das crianças em idade pré-escolar apresentou uma situação em que foi solicitada a compartilhar voluntariamente, enquanto um segundo grupo experimentou mais pressão para compartilhar.
Durante o estudo, todas as crianças receberam seis adesivos como recompensa por completar um quebra-cabeça que já estava montado no meio do caminho quando começaram. Depois, foi dito a cada participante que ele poderia decidir compartilhar esses adesivos com outra criança, que não estava presente na sala durante o estudo, mas que supostamente havia completado a primeira metade do quebra-cabeça no dia anterior.
No cenário de compartilhamento obrigatório, as crianças foram informadas de que os adesivos pertenciam a eles e à criança que iniciou o quebra-cabeça, porque os dois haviam trabalhado na metade do mesmo quebra-cabeça.
No cenário de compartilhamento voluntário, as crianças foram informadas de que os adesivos lhes pertenciam porque terminaram o quebra-cabeça. Eles também foram informados de que outra criança completou um quebra-cabeça diferente ontem e não recebeu nenhuma recompensa, porque o pesquisador esqueceu de trazer adesivos suficientes.
Todos os participantes receberam então dois envelopes, um para si e outro para a outra criança. O participante pode decidir como distribuir os adesivos para si e para a outra criança. As sessões também foram gravadas em vídeo, para que os programadores pudessem avaliar as expressões faciais dos participantes antes, durante e depois de colocarem adesivos nos envelopes.
Partilha de crianças pequenas
O estudo constatou que a idade era importante no comportamento de compartilhamento de crianças em idade pré-escolar. Trinta e três por cento das crianças de três anos compartilharam seus adesivos quando era voluntário, mas quase o dobro (63%) compartilhava quando era obrigatório.
Mas as crianças de 5 anos pareciam mais dispostas a compartilhar. Cerca de 68% deles compartilhavam voluntariamente seus adesivos e 87% compartilhavam quando sentiam pressão para fazê-lo.
Curiosamente, as crianças de 5 anos de idade distribuíram mais adesivos quando foram obrigadas a compartilhar do que quando podiam fazê-lo voluntariamente. Mas as crianças de três anos compartilharam um número semelhante de adesivos, independentemente de o compartilhamento ser voluntário ou obrigatório, de acordo com os resultados.
O estudo sugere que as crianças mais velhas têm maior probabilidade de obedecer às normas sociais em situações que envolvem compartilhamento baseado no mérito, disse Wu. Uma abordagem baseada no mérito significa que as recompensas são divididas com base em quanto trabalho cada indivíduo contribui para concluir uma tarefa.
Entre as crianças que estavam dispostas a compartilhar, independentemente da idade, os pesquisadores descobriram que as crianças em idade pré-escolar que compartilhavam voluntariamente eram mais felizes ao colocar adesivos no envelope da outra criança do que quando colocavam adesivos em seu próprio envelope. Em outras palavras, o ato de compartilhar voluntariamente trouxe as expressões faciais mais felizes para as crianças, em comparação com o compartilhamento necessário e até mesmo segurar alguns adesivos para si, porque eles receberam uma recompensa.
O entendimento de uma criança sobre o compartilhamento por mérito aumenta com a idade, mas outros fatores também podem desempenhar um papel. As crianças mais velhas são melhores em entender os estados mentais dos outros, incluindo emoções, necessidades, vontades e desejos, e esse entendimento também pode aumentar o compartilhamento das crianças, disse Wu.
A empatia, a simpatia, a socialização e o senso de justiça de uma criança também podem influenciar o desejo de compartilhar, disse ela.
Uma das limitações do estudo é que não se sabe se as crianças em idade pré-escolar teriam se comportado e se sentiram da mesma forma se solicitadas a compartilhar com um colega de classe que estava sentado na mesma sala durante a tarefa.
Outra limitação pode ser cultural, disse Wu. A cultura chinesa enfatiza relações sociais harmoniosas, e as crianças nessa cultura devem obedecer às normas para o compartilhamento obrigatório e atender aos pedidos dos adultos, disse Wu. Consequentemente, as crianças chinesas podem se acostumar a seguir normas sociais sem muita mudança em suas emoções, disse ela.
Mais pesquisas são necessárias em crianças pequenas que são obrigadas a compartilhar culturas que enfatizam mais a independência e a autonomia, para ver se isso leva a mais infelicidade em comparação com as crianças em idade pré-escolar chinesa, disse Wu. No entanto, ela disse que suspeita, com base nas evidências existentes, que o compartilhamento voluntário é semelhante entre as culturas.
